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怎么給員工“發(fā)錢”最能留住人才?@雙童 三位實(shí)戰(zhàn)派老師,教你搭建科學(xué)的薪酬績效體系!
時(shí)間:2024-11-28    來源:文宣科     閱讀1703次   

「薪酬績效訓(xùn)練營」


截至目前,雙童商學(xué)院的實(shí)用性管理課程《薪酬績效訓(xùn)練營》已成功完成了六期交付,幫助了600余位創(chuàng)業(yè)者解決薪酬績效體系搭建難題!



六期參課學(xué)員合集


在參加課程學(xué)習(xí)之前,他們大都面臨著以下幾類問題:


員工拿“一口價(jià)”死工資,對(duì)工作追求“過得去就行”;

老板按個(gè)人喜好給工資,毫無章法、體系,造成優(yōu)秀員工流失;

即便是高薪聘用的員工,因?yàn)樾匠陰啄瓴蛔儯瑔T工維持一段時(shí)間的熱情后,也會(huì)變得倦怠……


最終管理失衡和經(jīng)營成本持續(xù)上漲,受傷的就只有企業(yè)!


很多企業(yè)攜團(tuán)隊(duì)到雙童學(xué)習(xí)

科學(xué)的薪酬設(shè)計(jì)體系設(shè)計(jì)方法


所以,薪酬+績效,科學(xué)結(jié)合,才能讓企業(yè)和員工的利益都能達(dá)到最大化!因?yàn)?/span>員工大概率不會(huì)做你期望的事,但一定會(huì)做你考核和檢查的事!

在雙童,即使一線員工的薪資,也會(huì)按不同的工種制定對(duì)應(yīng)的薪酬績效體系,拒絕“大鍋飯”,極大地激發(fā)了員工活力!

課程交付中也會(huì)帶學(xué)員們走進(jìn)車間現(xiàn)場

了解不同工種的薪酬設(shè)計(jì)方案


《薪酬績效訓(xùn)練營》是雙童商學(xué)院以雙童自身非常完善、成熟的薪酬績效結(jié)構(gòu)為依托,為幫助更多中小企業(yè)搭建公平合理的薪酬績效體系,而量身定制的實(shí)用性課程。

授課老師也都是從雙童一線實(shí)戰(zhàn)和實(shí)踐中成長出來的中高管理層,他們所交付的內(nèi)容也更能確保“從實(shí)踐中來、到實(shí)戰(zhàn)中去”。



第七期·薪酬績效訓(xùn)練營

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與更多創(chuàng)業(yè)者們一起找到與員工“共贏”方式


《薪酬績效訓(xùn)練營》在課程設(shè)置上也更重視實(shí)操性,3天2夜的課程,包含了理論知識(shí)講解、實(shí)操教學(xué)、生產(chǎn)現(xiàn)場課堂、案例剖析、方案練習(xí)和匯報(bào)等多種形式,旨在幫助參訓(xùn)學(xué)員設(shè)計(jì)出最適合本企業(yè)的薪酬績效方案!

01 | 薪酬績效體系認(rèn)知


在幫助學(xué)員掌握搭建合理的績效方案之前,首先要讓大家對(duì)薪酬和績效兩個(gè)不同概念形成正確的認(rèn)知。 


所以在第一天課程交付中,李二橋老師特意將課程拆解為認(rèn)知篇、薪酬篇、績效篇和實(shí)操篇等四大板塊,循序漸進(jìn),讓學(xué)員們從對(duì)薪酬和績效的認(rèn)知到實(shí)操慢慢過渡。



認(rèn)知篇中,李二橋老師不僅幫學(xué)員們重新梳理了薪酬和績效兩個(gè)不同概念的定義、辨別方法以及二者之間的關(guān)聯(lián)性,他還以雙童為適應(yīng)不同發(fā)展階段靈活變換薪酬績效考核方案為案例,讓學(xué)員意識(shí)薪酬+績效的合理組合,才能讓企業(yè)和員工的利益都達(dá)到最大化!


薪酬篇和績效篇中,李二橋老師則通過對(duì)外部環(huán)境調(diào)查、內(nèi)部自我診斷、崗位價(jià)值分析、薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施、年度效果復(fù)盤等六個(gè)方面的詳細(xì)講解,幫助學(xué)員們掌握合理制定薪酬的方法;通過對(duì)分析管理現(xiàn)狀、明確管理目標(biāo)、選擇管理工具、制定管理措施、實(shí)施考核方案、組織過程面談、應(yīng)用考核結(jié)果、優(yōu)化管理體系等八大步驟的解析、提取每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),大家能快速掌握能獨(dú)立制定有效的績效考核方案的能力。



為了增加課程的趣味性,降低接受難度,李二橋老師還在課程中加入大量的案例,比如,英國政府通過“上船給錢到下船給錢”動(dòng)作轉(zhuǎn)換,解決了犯人在押解過程中大量死亡的難題,從而讓學(xué)員理解績效考核的導(dǎo)向作用很重要,企業(yè)的績效導(dǎo)向決定了員工的行為方式,老板考核什么,員工就會(huì)認(rèn)真對(duì)待什么!


實(shí)操篇,李二橋老師直接以雙童銷售版塊的薪酬績效管理實(shí)踐案例進(jìn)行教學(xué),對(duì)銷售崗位薪酬績效管理中的典型問題進(jìn)行逐一分析,確保學(xué)員們能夠?qū)W到雙童最真實(shí)的落地經(jīng)驗(yàn)。



最后,他還特別提醒大家績效考核指標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在員工的能力范圍之內(nèi),員工跳一跳可以夠得著,這樣的考核指標(biāo)最有效。然后,幫助員工制定達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃,并幫助員工去實(shí)現(xiàn),才是管理的價(jià)值所在。



02 | 薪酬績效設(shè)計(jì)實(shí)操


通過第一天的學(xué)習(xí),學(xué)員們對(duì)薪酬績效有了正確認(rèn)知后,毛斌老師則用一整天的時(shí)間來幫助大家掌握薪酬績效方案設(shè)計(jì)思路和方法,從而能設(shè)計(jì)出解決企業(yè)問題的薪酬績效方案。


首先在生產(chǎn)相關(guān)崗薪酬績效方案解讀中,他以雙童生產(chǎn)崗位為案例,詳細(xì)拆解“雙童”在實(shí)際運(yùn)行中針對(duì)不同工種、不同層級(jí)員工績效考核關(guān)鍵指標(biāo)和整體方案的制定啟發(fā)學(xué)員對(duì)標(biāo)到自己的企業(yè),參考借鑒。


以“雙童”實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)


為了讓學(xué)員們更直觀地感受“雙童”的薪酬績效體系是如何操作、實(shí)踐的,“雙童”兩位生產(chǎn)副總經(jīng)理還帶領(lǐng)大家走進(jìn)一線生產(chǎn)車間現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí),通過現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問,及時(shí)解答的方式,不僅讓學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容印象更深刻,也有助于他們?cè)谄髽I(yè)內(nèi)部實(shí)操時(shí)做到舉一反三!





企業(yè)常規(guī)崗位KPI梳理解讀時(shí),毛斌老師先通過互動(dòng)的方式,引導(dǎo)學(xué)員自主思考不同崗位需要考核的核心要素。并在最后給出企業(yè)常規(guī)崗位如運(yùn)營崗、采購崗、研發(fā)崗、客服崗等崗位的KPI指標(biāo)考核要素,從而讓學(xué)員可以按需制定合理的崗位薪酬設(shè)計(jì)方案。





03 | 雙童薪酬體系實(shí)際案例剖析


最后一天的課程,由“雙童”品管部門的負(fù)責(zé)人陳學(xué)森老師為大家交付。


陳學(xué)森老師經(jīng)歷了“雙童”品管薪酬績效構(gòu)成的各個(gè)時(shí)期,所以他在課程中,以自身豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)通過考核分析、工資框架、梳理指標(biāo)、各崗位指標(biāo)、績效溝通、績效實(shí)施、績效評(píng)價(jià)、績效考核、客戶投訴績效考核等九個(gè)方面,事無巨細(xì)地向?qū)W員演示薪酬績效體系在實(shí)操環(huán)節(jié)遇到各種問題和解決方案。



為了讓學(xué)員能盡可能學(xué)到更多內(nèi)容,多解決一些其他方面的問題,雙童商學(xué)院的咨詢老師和負(fù)責(zé)雙童人力資源板塊的中高管理層人員也會(huì)到課堂現(xiàn)場,與大家分享相關(guān)崗位的管理經(jīng)驗(yàn)!






在課程交付完成之后,課研組堅(jiān)持踐行“掏家底”交付的原則,更是將“雙童”的薪酬績效體系和人力資源相關(guān)資料全部打包給到學(xué)員!




如果你的企業(yè)也面臨著同樣的煩惱,歡迎加入「薪酬績效訓(xùn)練營」,與“雙童”經(jīng)驗(yàn)豐富的總經(jīng)理李二橋及管理團(tuán)隊(duì)并肩作戰(zhàn),深入學(xué)習(xí)如何打造一套既公正又能激發(fā)員工熱情的薪酬與績效管理體系。


通過科學(xué)的薪酬績效體系,確保每位員工的付出都能得到應(yīng)有的回報(bào),同時(shí)激發(fā)他們最大的潛能,促進(jìn)個(gè)人與企業(yè)的共同成長!


第七期·薪酬績效訓(xùn)練營

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